運用互動白板提升教學發展計劃

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第二節

第一節內容

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導言：

互動白板是一個點觸式的顯示板，連接電腦和投影機．因此互動白板不但可以顯示電腦的輸出，而且可以作為電腦的輸入器，因而提供一個有效的互動介面．互動白板可以提供下列功能：
�- 運用網上資源作整班教學；
�- 用錄像示範或幫助解說一些概念；
�- 演示如何使用軟件；
�- 向全班同學展示同學課業；
�- 製作數碼掛圖 (flipcharts)；
�- 操控文本和練習書寫；
�- 儲存寫在互動白板上的筆記留作其他途；
�- 快速和流暢無礙地修改檔案．

(參考來源：http://www.becta.org.uk/page_documents/research/wtrs_whiteboards.pdf )

A. 知識建構及相關教學策略

1. 以學生為知識建構者的教學特色
� 老師只是個介入者，而非只是知識的傳遞者；
� 提供學習的鷹架，培養學生主動建構知識的能力
� 重視學生的學習歷程包括能力和經驗
� 強調學生對事物理解，尤其是關聯性的理解 (relational understanding)
� 銜接學生的經驗，引發解難的動力

2. 以學生為知識建構者的教與學策略
這些教學特色可以在下列教學策略中找到：
�

協作學習

專題研習；

探索式學習

2.1 協作學習
協作學習是指學生透過互動協商，一同解決難題 (problem solving)，經過同儕互動，說出他們的想法 (verbalize their thinking)以及解釋或辨護 (justify)，從解決衝突中立新觀念，擴展他們的概念結構．

2.2 專題研習
專題研習的基礎是以一個核心問題作為推動以及組成研習活動，而這些一係列的研習活動最後可以統理成一個研習成果或報告．在研習過程中，學生需要對問題作出探究 (inquire)，搜集資料 (collect data)分析 (analyze)和組織知識 (organize)等一些非背誦的學習．一般專題研習的內容以至主題，大都由學生自行決定，自主權也在學生 (ownership)．

2.3 探索式學習
探索式學習包括發現式學習等形式，內容和主題的開放性比較專題研習低一些，但可以在較短時間內完成．探索式學習要求學生觀察 (observe)事物，找出事的特點 (identify)以至作出解說 (explain)．

B. Smartboard-外國的經驗

� 互動白板為學習提供課堂活動的空間：
(參考來源： http://www.thereviewproject.org/foundation/found_audiobook.htm )

� 幫助教師更有效率管理課堂
“Most staff thought that it was a useful tool. Classes were enthusiastic and positive about the use of the Whiteboard. The fact that it is large and has a clear display that is easily to manipulate makes the board a focal point. Key points of lessons could be picked up quickly， the lessons were clear and dynamic (the teacher wasn't running round 15 machines showing individuals what to do).”
(參考來源： http://www.mirandanet.ac.uk/pubs/smartboard.htm )
� 教師認為互動白板能提高學生學習動機及課堂互動性
“The interactive nature of the Whiteboard caused the most excitement for both staff and students. Students were very enthusiastic and wanted to have a hands-on role， this I think will have also supported any learning aims gained.”
(參考來源： http://www.mirandanet.ac.uk/pubs/smartboard.htm )

� 能整合到不同學科的教學

基礎教育	小學 (學習階段一及二)	中學 (學習階段三至五)
全部科目	語文算術科學美術設計公民科設計及科技地理歷史資訊科技現代外國語言音樂體育宗教	英文數學科學美術設計公民科設計及科技地理歷史資訊科技現代外國語言音樂體育宗教

(參考來源： http://www.thereviewproject.org/case_studies.htm )

� 運用互動白板發展互動教學的階段可分成：支援直接教授 (supported didactic)，互動 (interactive)和增進互動 (enhanced interactive)．即是教師從把互動白板看作傳統黑板，過渡至引入一些可以引發互動的問題和活動，直至教師的角色從教授變成以引導學生學習為主．
(參考來源： http://www.keele.ac.uk/depts/ed/iaw/ )

問題：那些Smartboard功能對互動教學比較有幫助？這些互動元素可以在你任教的學科中應用嗎？

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